Театрализованная деятельность как средство формирования связной речи дошкольников

Содержание работы

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………..5

1.1           Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста…….5

1.2           Театрализованная деятельность как средство формирования связной речи……………………………………………………………………………….14

1.3           Анализ программ дошкольного образования: использование театрализованной деятельности в развитии речи детей………………………24

2                   ГЛАВА II. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………30

2.1           Организация и проведение исследования……………………………….30

2.2           Использование театрализованной деятельности в развитии связной речи дошкольников……………………………………………………………...35

2.3           Анализ результатов исследования………………………………………40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………44